Группа №9

Речевое развитие

Тема:«Знакомство с рассказом Г. Балла „Желтячок“.

1. Познакомить с рассказом Г. Балла «Желтячок».
2. Учить слушать произведение без наглядного сопровождения.
3. Отвечать на вопросы, понимать, что кличка животного зависит от его внешних признаков.
4. Развивать познавательный интерес, речь, память, внимание.
5. Воспитывать интерес к художественной литературе, заботливое отношение к домашним птицам.
6. Воспитывать эмоциональную отзывчивость и желание общаться.

Ход занятия:

В руках у взрослого игрушки: курочка, цыплёнок и яйцо.
-Малыш, посмотри на игрушки и скажи, про кого мы сегодня будем читать рассказ? (ответ ребенка)
— Да, наш рассказ будет про маму-курочку и её сыночка цыплёнка. А почему у меня ещё и яйцо? Ты не знаешь? (ответ ребенка) Тогда послушай.
Читаем рассказ Г. Балла «Желтячок».

В курятнике кто-то тихонько постучал: тук… тук…. А потом послышалось: крак! Клуша Рыжуха замахала крыльями. А из разбитой яичной скорлупы выклюнулся цыпленок, первый цыпленок. Можно про него сказать — Желтячок. Потому что он был кругом желтый.
Цыпленок затряс головой и сказал:
— Пин-пин-пи.
А в это время из-за леса выглянуло солнышко. И по земле побежал солнечный лучик. Искупался в холодной речке, прокатился по крыше дома и заглянул в окошко. Желтячок зажмурился и притаился. Вдруг закудахтала клуша Рыжуха, залаял пес Шустрый, громко замычала корова:
— Му-у! Пора на волю!
А цыпленок подумал: «Сколько света и шума. Это все я сделал?! Пин! Это все я! Это я! Я!»
Нет, не надо смеяться над Желтячком. Ведь это было самое первое утро в его жизни. А как хорошо, как чудесно увидеть мир рано утром! Как хорошо жить на земле!

— Так почему же у нас сегодня оказалось среди игрушек яйцо? (ответ ребенка)
— Кто появился из яичка? (ответ ребенка)
-Правильно! Цыплёнок.
— Какого цвета был цыплёнок? (ответ ребенка)
-Правильно! Жёлтого цвета.
— Как его назвали и почему? (ответ ребенка)
-Правильно! Желтячок, потому что он был первый и жёлтого цвета.
(Если ребенок затрудняется с ответами, взрослый помогает)
— Почему Желтячок стучал в яичную скорлупу? (ответ ребенка)

-Правильно! Чтобы из неё вылезти?

— Как стучал Желтячок в яичную скорлупу? (ответ ребенка)
Ребенок: — Тук-тук.
— Как он запищал? (ответ ребенка)
Ребенок:- Пин-пин-пи.
— Правильно! Как звали его маму? (ответ ребенка)
Ребенок:- Клуша Рыжуха.
— Правильно, молодец! Почему её так назвали? (ответ ребенка)
Ребенок: — Мама клуша была рыжего цвета.
— Что увидел цыплёнок? (ответ ребенка)
Ребенок: — Солнышко, солнечный лучик, речку, маму, пса, корову и т.д.
— Он испугался? (ответ ребенка)
— Правильно! Цыплёнок появился на свет ранним солнечным утром, когда первые лучики только-только заглянули в окошко и разбудили… кого? (ответ ребенка)
Ребенок: — Пса, корову, маму клушу.
— Молодец! Как закудахтала курочка? Как залаял пёс? Как замычала корова? (ответ ребенка)
(Ребенок проговаривает звукоподражательные слова: куд-кудах, гав-гав, му-му).
— Молодец! Цыплёнок так был рад, что он смог вылезти из яйца и увидеть этот прекрасный мир, что всё время пищал от радости. Как? (ответ ребенка)

Ребенок: — Пин-пин-пи.
— Молодец! А теперь давай немного отдохнём.
Проводится физкультминутка «Стали дети ровно в круг».
Стали дети ровно в круг,
А затем присели вдруг.
Дружно сделали прыжок,
Над головкою – хлопок.
А теперь все дружно
Перепрыгнем лужу!
А сейчас идут по кругу,
Улыбаются друг другу.
( Ребенок вместе со взрослым выполняют движения по тексту.)

-Молодец, тебе понравился рассказ Г. Балла „Желтячок“?

Рисование «Одуванчики».

Пошаговое рисование акварелью в технике набрызг, для совместного рисования

Цель: получить удовольствие от совместного творческого процесса.

Материалы: лист бумаги, акварель, салфетка, кисти: плоская щетина, белка №2, баночка с водой, палитра, 3 ватных диска.

Рисовать будем пошагово:

1. На лист бумаги положить 3 ватных диска.

2. В палитру добавить голубую краску и немного воды, перемешать.

3. Берем щетинистую кисточку наполняем краской (с палитры) и делаем набрызг на весь лист бумаги, пальчиком или постукивая о другую кисточку.

4. Убираем ватные диски, что получилось? Можно оставить белые кружки, а можно сделать их чуть- чуть голубыми, как: слегка примакнуть ватным диском где были голубые капельки и тихонько растереть по кругу.

5. Берем другую кисточку-тоненькую белочку, макаем в темную краску (темно синий или черный) и рисуем серединку у одуванчиков.

6. Рисуем кончиком кисточки тоненькие стебельки.

7. Можно еще подрисовать тоненькой кисточкой капельки вокруг одуванчика.

Вот и готовы наши одуванчики! Как Вам, понравилось? Творческого Вам настроения!

Лепка для детей 2-3 лет

Тема: «Жили у бабуси два весёлых гуся»

Задачи: 

1. Развивать сюжетно-ролевой замысел.
2. Вызвать эмоциональный отклик на созданный в лепке образ.
3. Использовать умения, полученный ранее в лепке фигурки птицы из целого комка.

Материалы: кукла, картинки с изображением вороны, курицы, гуся; вылепленная взрослым фигурка гуся, плотный лист бумаги овальной формы («Зелёный лужок»), пластилин, клеёночка, салфетки.

Ход занятия

Разложите на большом столе картинки с изображением птиц: ворона, курица, гусь.
Поиграйте с ребенком в игру «Чего не стало?»: он зак­рывает глаза, а вы убираете одну из трех картинок. В пос­леднюю очередь уберите гуся.

Инсцинировка.

-Послушай!!! Кто-то плачет!

(Появляется кукла-бабушка).

-Здравствуй бабушка Маруся! Что случилось?

Бабушка. -Здравствуйте все! Горе у меня. Послушайте мою историю. Жили у меня два веселых гуся, один серый, другой белый. Пошли они однажды погулять и пропали.

-Бабушка Маруся, не плачь, мы кажется знаем, где твои гуси.
(Вместе с ребенком спойте песенку «Два веселых гуся».

В процессе пения поставьте на стол «Зеленый лужок» и фигурку гуся.)

— Ну вот, бабушка, нашелся один гусенок, а сейчас мы слепим из пластилина еще одного.

Этапы лепки:

• Катаем большое округлое туловище.
• Из него пальчиками вытягиваем шею, желательно подлиннее, чуть загибаем –получается голова.
• Стекой сделаем глазки.
• Сзади щипком вытягиваем хвостик.
• Внизу прикрепляем две маленькие лепешки – это лапки.

Получившегося гуся, расположите на подставку «Зеленый лужок».

Бабушка Маруся всех благодарит и прощается.

https://vk.com/wall-194586076_35

Марафон «Здравствуй, театр!»

Мастер класс по изготовлению маски

https://vk.com/wall-194586076_40

Марафон «Здравствуй, театр!»

Мастер класс по изготовлению театрального костюма.

Конспект организованной образовательной деятельности для детей раннего возраста «Как ходит и поет петушок, как бегает и лает собачка»

Цель:развитие представлений у детей о действиях некоторых домашних животных.
Задачи:
• продолжать формировать умения детей словом называть знакомые игрушки, узнавать их на картинке;
• закреплять представления детей о действиях животных (петушок поет, ходит, клюет зернышки, а собачка лает и бегает);
• побуждать к звукоподражанию;
• развивать внимание, активную и пассивную речь,
• воспитывать интерес к игре.
Словарь: петушок, поет, клюет, собачка, лает, бежит.
Материал:чудесный мешочек, собачка, петушок – игрушки, картинки с изображением их действий, кукла.

Ход игры-занятия:

Дети сидят на коврике. В гости к детям приходит кукла Катя и приносит чудесный мешочек.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, к нам в гости пришла кукла Катя, давайте с ней поздороваемся.
Кукла Катя нам что-то принесла. Это чудесный мешочек, посмотрите какой он красивый. А мешочек не пустой, в нем что-то есть.
Воспитатель достает из мешочка петушка.
Воспитатель: Ребята, кто это? (Хоровые и индивидуальные ответы детей).
— Правильно, это петушок.
Далее воспитатель с детьми рассматривают петушка, называют основные части тела: голова, а на ней борода, гребешок, клюв. На туловище есть хвост, крылья, лапы.Используется прием «скажи-повтори».
Воспитатель: Ребята, а как поет петушок? (Хоровые и индивидуальные ответы детей).
— Как петушок клюет зернышки?(Воспитатель стучит указательным пальцем одной руки по ладошке другой, дети повторяют).
— Вот как петушок клюет зернышки:
Клю-клю-клю,
Клю-клю-клю,
Как я зернышки люблю!
Далее воспитатель достает из мешочка картинку с изображением петушка, еще раз уточняет у детей кто это, используя прием «скажи-покажи».
Воспитатель: Ребята, посмотрите как ходит петушок.
Воспитатель показывает, как ходит петушок и предлагает детям поиграть в игру.
Проводится П/игра «Петушок» — дети ходят по группе, высоко поднимая ноги, машут руками, как крыльями, со словами ку-ка-ре-ку.
Затем дети снова садятся на ковер.
Воспитатель: Ребятки, а в мешочке еще кто-то есть. (Воспитатель достает из мешочка собачку).
— Кто это? (Хоровые и индивидуальные ответы детей).
— Правильно, это собачка.
Далее рассматривают собачку, выделяют основные части тела. Затем воспитатель достает из мешочка картинку с изображением собачки, еще раз уточняет у детей кто это, используя прием «скажи-покажи».
Воспитатель: Ребята, а как собачка лает? (Хоровые и индивидуальные ответы детей).
— Да, ребята, с нам пришла собачка,
Умная собачка, с детками играет,
Очень громко лает: ав-ав-ав!
— Посмотрите, что делает собачка на картинке? (Ответы детей).
— Ребята, собачка бежит. Петушок ходит, а собачка бежит.
Воспитатель: Что делает петушок? (Ответы детей).
— Правильно, петушок ходит. А собачка что делает? (Ответы детей).
— Правильно, собачка бежит.
— Молодцы, ребята. Кто сегодня приходил к нам в гости? (Ответы детей).
— Правильно, к нам приходила кукла Катя. Какие игрушке в мешочке принесла нам кукла? (Ответы детей).
— Как кричит петушок? (Ответы детей).
— Как лает собачка? (Ответы детей).
— Что делает петушок? (Ответы детей).
— А собачка что делает? (Ответы детей).
— Ребята, кукла Катя погостила у нас со своими игрушками, а теперь ей пора уходить к другим деткам.
Давайте скажем игрушкам «До свидания!»

Уважаемые родители, предлагаю Вам прочитать своим малышам стихотворение

Агния Барто — «Девочка-рёвушка .

Что за вой? Что за рёв?
Там не стадо ли коров?
Нет, там не коровушка —
Это Ганя-рёвушка

Плачет,
Заливается,
Платьем утирается…
УУ-УУ-У!..

Вышла рёва на крыльцо,
Рёва сморщила лицо:
— Никуда я не пойду!
Мне не нравится в саду.
Уу-уу-у!..-

Вот вернулась Ганя в дом,
Слёзы катятся ручьём:
— Ой, пойду обратно!
Дома неприятно!
Оо-оо-о!..

Дали Гане молока.
— Эта кружка велика!
В этой не могу я!
Дайте мне другую!
УУ-УУ-У!..

Дали рёвушке в другой,
Рёва топнула ногой:
— В этой не желаю!
Лучше дайте чаю!
Аа-аа-а!..-

Уложили Ганю спать,
Плачет рёвушка опять:
— Ой, не буду спать я!
Ой, наденьте платье!
УУ-УУ-У!..

Тут сбежался народ.
Чтоб узнать: кто ревёт?
Кто всё время плачет?
Что всё это значит?

Видят — девочка стоит,
Очень странная на вид:
Нос распух, что свёкла,
Платье всё промокло.
Оо-оо-о!..
УУ-УУ-У!..

— Что ты плачешь, рёвушка,
Рёвушка-коровушка?
На тебе от сырости
Плесень может вырасти.

Там не стадо ли коров?
Нет, там не коровушка —
Это Ганя-рёвушка

Плачет,
Заливается,
Платьем утирается…
УУ-УУ-У!..

Вышла рёва на крыльцо,
Рёва сморщила лицо:
— Никуда я не пойду!
Мне не нравится в саду.
Уу-уу-у!..-

Вот вернулась Ганя в дом,
Слёзы катятся ручьём:
— Ой, пойду обратно!
Дома неприятно!
Оо-оо-о!..

Дали Гане молока.
— Эта кружка велика!
В этой не могу я!
Дайте мне другую!
УУ-УУ-У!..

Дали рёвушке в другой,
Рёва топнула ногой:
— В этой не желаю!
Лучше дайте чаю!
Аа-аа-а!..-

Уложили Ганю спать,
Плачет рёвушка опять:
— Ой, не буду спать я!
Ой, наденьте платье!
УУ-УУ-У!..

Тут сбежался народ.
Чтоб узнать: кто ревёт?
Кто всё время плачет?
Что всё это значит?

Видят — девочка стоит,
Очень странная на вид:
Нос распух, что свёкла,
Платье всё промокло.
Оо-оо-о!..
УУ-УУ-У!..

— Что ты плачешь, рёвушка,
Рёвушка-коровушка?
На тебе от сырости
Плесень может вырасти.

Занятие по физическому

развитию

Тема: Прыжки в длину с места на двух ногах.

Задачи:

1. Совершенствование навыка прыжков на двух ногах.
2. Закреплять навыки детей в ходьбе и беге со сменой направления за взрослым, не наталкиваясь друг на друга.
3. Вызвать у детей желание заниматься и выполнять упражнения.
4. Развивать ловкость, внимание, выносливость.

Оборудование: мяч, кегли, игрушка медведь, шарики .

Этапы.

               Вводная часть.

            Упражнение“Большие ноги – маленькие ножки”.

1. Ходьба по кругу друг за другом широким шагом – Большие ноги шли по дороге. 1/2 круга.

2. Бег по кругу друг за другом – Маленькие ножки бежали по дорожке. 1 круг.

По сигналу взрослого меняем направление бега в другую сторону — 1 круг.

                 Общеразвивающие упражнения с мячом, шариками.

1. “Спрячем мячик”.

И. п. широкая стойка, мяч перед грудью в прямых руках; 1 – спрятать мяч за голову, 2 – и. п. – “вот” – 4 раза.

2. “Неваляшка”.

И. п. широкая стойка, мяч положить на голову и крепко его удерживать; 1 – повернуться вправо, 2 – и. п., 3 – повернуться влево, 4 – и. п. – 4 раза.

3. “Часики”.

И. п. широкая стойка, мяч прижат к груди, локти разведены в стороны; 1 – наклон в сторону “тик”, 2 – и. п. “так” – 4 раза.

4. “Покатаем”.

И. п. сидя на коленях, мяч на полу перед собой; прокатить один раз вокруг себя в одну сторону, затем в другую – 2 раза.

          Основные виды движений.

1. Прыжки на двух ногах возле мяча “прыгаем как мячик”.

2. Прокатывание мячей в цель – кегли.

            Подвижная игра «У медведя на бору»

У медведя на бору

Грибы ягоды беру,

А медведь не спит,

На меня глядит.

(Ребенок убегает, взрослый догоняет и наоборот).

                Заключительная ходьба.

На носках, на пяточках, как мишки.

                    Игра на дыхание

«Пошумим, как ветер» — делаем вдох носом, на выдох произносим звук

«У-у-у-у-у», повторить 2 раза.

Консультация

для родителей

                                      Игровое занятие

                                           «Ладошки»

Прочитайте потешку: «Ладушки ладошки»

Мыли мылом ручки. – вращательные движения кистями

Мыли мылом ножки.

Вот какие ладушки, — поглаживающие движения ладоней

Ладушки ладошки!

Наварили кашки – водим пальчиком по ладошке

Помешали ложкой.

Вот какие ладушки,

Ладушки ладошки!

Строили ладошки – складываем ладошки «домиком»

Домик для матрешки.

Вот какие ладушки,

Ладушки ладошки!

Курочке Пеструшке – «крошим крошки»

Накрошили крошек.

Вот какие ладушки,

Ладушки ладошки!

Прилегли ладошки – складываем ладошки под ушко

Отдохнуть немножко.

Вот какие ладушки,

Ладушки ладошки!

Ладошки грустят

Ладошки поиграть хотят

Возьмем ложки,

Поиграем немножко.

! Играем на столовых ложках (если есть возможность на деревянных)

Музыкальная игра «Как я звучу»

Включаем музыку. Хлопаем в ладошки, легко постукиваем по груди со звуком «а», шлёпаем по бедрам, надуваем щечки и шлёпаем ладошками, щелкаем пальчиками, играем в ладушки.

Подведите итог совместной игры:

1. тебе понравилось играть с мамой (папой?

2. что тебе больше всего понравилось?

После беседы обведите ладошку ребенка и раскрасьте ее по своему желанию. Посмотрите мультфильм «Буренка Даша. Ладошки».

Желаю успехов и приятного времяпровождения Вам и вашим малышам!

Занятие по ознакомлению с окружающим для детей 2-3 лет.

Тема: «На чем люди ездят?»

Задачи:

1. Познакомить детей с различными видами транспорта, подводить к пониманию обобщенного слова «транспорт», понимание того, что относится к транспортным средствам.
2. Учить различать транспорт по внешнему виду, называть части, цвета.
3. Выполнять движения по словесному сигналу воспитателя.

Материалы: Игрушки: паровоз, машина, самолет, белочка, ежик, заяц. салфетка.

(Выставляем на стол машину, самолет, паровоз.)

— У меня на столе игрушки, назовите их?

(Ребенок называет с помощью родителя)

— Про них, одним словом можно сказать это транспорт.

— Для чего нужен транспорт?

(Чтобы ездить, возить груз.)

-Сейчас мы с тобой поиграем в игру «Угадай, чего не стало» Я закрою наши игрушки салфеткой, и одну уберу. А ты скажешь, чего нет.

(Вы незаметно убирает одну игрушку, открывает салфетку, и дети отгадывают, чего нет. Попутно закрепляете с ребенком, поезд умчался, самолет улетел, машина уехала. Проговариваете четко слова, побуждая детей говорить с вами.)

— Посмотри, паровозик у нас есть, а чего ему не хватает?

(Вагончиков)

-Давайте я буду паровозиком, а ты вагончиком, вставай за мной.

-Как гудит паровоз? (Ту-ту-ту)

Я иду, иду, иду ту-ту-ту

-А вагончики стучат, а вагоны говорят

Так- так — так. Так — так — так.

-Примчался наш поезд в аэропорт, выходим. В аэропорту самолеты готовятся к полету. Мы — самолеты, заводим моторы (делаем круговые движения руками перед грудью). Загудели моторы у-у-у. самолеты показали крылья, покачали ими, полетели.

(летаем по комнате, произносим вместе с слова):

Самолет построим сами,

Понесемся над лесами

Понесемся над лесами

А потом вернемся к маме.

— Самолеты идем на посадку, приземлились, отдохнули, заводим моторы, полетели (снова проговариваются слова), приземляемся на стульчик.

-Пока мы летали к нам в гости пришли зверушки: зайчик, белочка и ежик. Они мне сказали, что хотят покататься на машине. Машина у нас красивая — кабина желтая, кузов красный, а колеса черные.

Инсценировка.

— Подъехала машина, кабина желтая, кузов красный, а колеса черные. Никогда не видели такую красивую машину звери. И захотели на ней покататься. Запрыгнул в кузов зайчик, запрыгнула белочка, а ежик прыгал, прыгал, не может допрыгнуть до кузова, лапки у него короткие. Сел и горько заплакал, очень хотел покататься на машине. Посмотрели на него белочка и зайчик. Пожалели ежика, выпрыгнула белочка из кузова, взяла ежика, подсадила, а зайчик лапки свои подал ежику и очутился ежик в кузове, запрыгнула опять белочка в кузов, и машина поехала. Кабина желтая, кузов красный, а колеса черные. Едет машина вперед – назад, вперед – назад, весело зверушкам. Остановилась машина, спрыгнула белочка, спрыгнул зайчик, помогли ежику выбраться. Счастливы звери, покатались на машине кабина желтая, кузов красный, а колеса черные.

-Понравилось тебе занятие малыш?

— Как одним словом можно назвать машины? – транспорт